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教学比赛

亚博娱乐官方下载第二届“教学活动月”实施方案

来源: 发布时间:2018-10-10 14:14 浏览次数: 【字体:

亚博娱乐官方下载第二届“教学活动月”实施方案

一、指导思想:

以“教师发展,学生成长,学校发展”为理念,进一步强化学校教学教研工作,促进教师在教学思想、教学设计、教学内容、教学方法、和教学手段等方面的相互交流和学习,同时营造良好的学生学习氛围,激发学生学习兴趣,努力提高亚博娱乐用户注册官网教育教学质量,特制定本活动实施方案。

二、领导机构:

  长:金曦东

 成员:朱文华、严建荣、刘晓斌、金煜、李雪龙、王秋生、岳钦、盛国平、沈志荣、罗才斌、各学科教研组长

 三、研究主题:

聚焦课堂,聚焦学生,聚焦活动,促进学生核心素养的养成和发展。

 四、活动时间:

2018年10月15—11月23日

五、活动要求:

(一)提高认识、明确目的

    通过“教学活动月”的开展,营造亚博娱乐用户注册官网重视课堂教学、钻研课堂教学的浓厚教研氛围,提高教师质量意识,激发学生学习兴趣和求知欲望,促进亚博娱乐用户注册官网教学质量的进一步提高。

 (二)务求实效

 1.“教学活动月”将紧紧围绕提高教学质量这一主题。

 2.“教学活动月”将紧紧围绕教师在教学工作中的疑点、难点来开展。

 3.“教学活动月”将紧紧围绕提高教师综合业务素质来开展。

 4.“教学活动月”将紧紧围绕提高学生知识应用能力来开展。

六、活动内容:

1.教师优质课评比活动——教研组负责、教务处协助

2.教师试卷命题比赛——教研组负责、教务处协调

3.教师撰写“教学课例”比赛——教研组负责、教务处协调

4.学生参加学科素养竞赛(主要指语数外三科,如数学学科的“命、解、评”比赛、双语学科的阅读竞赛、英语学科书写比赛、作文大赛等),各学科教研组长根据学校提供的活动方案,结合本教研组的实际情况,制定本学科组“教学活动月”详细活动内容——教研组主要负责、教务处协调 

七、活动保障:

 1、学校行政、教研组长、备课组长深入教学一线听课、评课。

 2、教研组长做好听课及学生竞赛活动过程、成绩的详细记载。

 3、活动结束后,各教研组长完成对本教研组参加第二届“教学活动月”的总结,上交学校教务处。

 八、活动总结:

 各教研组认真总结“教学活动月”的开展情况,总结成绩,找出不足,确定整改方向,以推动全学年学校各项工作卓有成效的进行。

亚博娱乐官方下载教务处

2018年10月

亚博娱乐官方下载第二届“教学活动月”实施方案(一)

关于举行学校优质课评比活动通知

为了促进和谐高效课堂的建设,扎实推进素质教育,提高亚博娱乐用户注册官网教师队伍的整体素质,经研究,决定于2018年10—11月在全校范围内开展优质课评比及观摩活动。现将有关事宜通知如下:

一、参赛条件

1.在编教师。

2.积极进行课程改革,师德优良。

二、评选程序

1、评委组成

由各学科教研组长组织学科评委,原则上要求同学科教师担任评委。

2.活动时间安排:

(1)10月8日—10月12日,各教研组将参加校级优质课竞赛的教师名单、课题、时间、班级上报给教务处。

(2)10月15日—11月23日,开展校级优质课竞赛。(具体的活动时间、地点、参赛教师、赛课内容等安排到时另行通知)

3.授课与评课

参赛教师授课结束后要进行说课,具体工作由各学科教研组长负责安排。每节课指定一位主评委。参赛教师的教学设计、说课内容、课后反思和主评委的评课内容要形成书面材料,一式二份上交。

4.评课标准

评委评课的重点将放在是否有利于学生在学科素养方面的发展提高、是否体现了自主、合作、探究的教学方式等方面。具体指标如下:教学目标10分,课堂教学70分,教学设计(教案)20分,共100分。

三、奖项设置

1.本次优质课比赛设优质课等次,学校颁发证书。

2.校优质课获奖老师方有资格代表学校参加区、市级各类教学比赛。

3.校优质课放到学校网站进行展播。

四、观摩要求

优质课评比过程是一次有意义的教研活动,希望广大老师踊跃参加、相互观摩,要求同学科当节无课的教师须参加听课、评课,没课的教师尽量多听课,从而在亚博娱乐用户注册官网形成学习、切磋、研讨的良好的教学氛围,适时推出一批优秀教师。

亚博娱乐官方下载教务处

2018年10月8日

亚博娱乐官方下载第二届“教学活动月”实施方案(二)

关于举行教师命题比赛的通知

一、指导思想

      引领教师深入钻研、准确把握课程标准和考试说明, 加大教师专业化发展的力度,进一步提升教师的命题、析题能力,为优秀教师的专业成长搭建平台,为科学提高教育质量提供强有力的教师命题能力支撑,现将命题比赛的有关事项通知如下:

二、参赛对象

40周岁以下的全体高考考科目教师均须参加。(40周岁以上的教师可自愿选择参加。)

 三、参赛科目

     语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理。

四、活动时间

2018年10月15日——2018年11月23日。

五、命题原则

1.命题依据:依据国家《课程标准》及2017年江苏省高考《考试说明》。

2.试题须具备科学性、前瞻性、创新性,体现新课程理念的精神,符合江苏高考《考试说明》的要求,体现江苏高考命题和改革的方向,贴近社会和学生生活的实际,表达规范,格式正确,答案准确。

3.充分体现新高考命题“稳中有变,变中求新”的鲜明特点。“突出主干知识,强调能力考查,灵活应用信息”的要求。试题注重过程,考查学生获取和整合信息能的素养。 

六、内容要求 

1.试卷类型:学科教师命一套完整高考模拟题,试题分值与试题类型和高考试卷一致。

2.试卷的整体难度控制在0.55~0.60,考生分数分布比较分散,试卷区分度要强,试卷易、中、难三种试题的比例为3∶5∶2比较合适。

3.试题要有不少于20%的创新题或新颖的改编题,创新试题用红色字体标注,改编试题用蓝色字体标注,改编试题须指明原题出处并将原题附后,若发现属大量抄袭已有的成套试题者,不予评奖。

4.要求试题符合新课标要求,注重基础,难度适中,主要知识点覆盖率要达到70%以上。 

5.同一科试卷中,同一个知识点的考察不能多次重复出现。

 七、试题的编排要求

 1.试卷设计:标题用小二号宋体、正文一律用5号宋体。

 2.允许使用个人的编排风格。  

3.排版整齐,图像清晰。  

八、上交材料要求   

1.试题电子稿(含答案及评分标准,电子稿文件名以“教师姓名+命题比赛”命名)。

2.先将试题电子稿上传给各学科教研组长,由各学科教研组长汇总后通过“东中教研组备课组长QQ群”发送给教务处盛国平主任。

九、试卷审核 

1.答案设置是否正确、是否原题摘抄、创新题或新颖的改编题的题量,题型设置是否合理、内容设置是否合理等。

2.每学科审题组由三人组成:学科组长、备课组长一人、教务处主任(副主任)一人。

十、评比方案

 1.设置一等奖和二等奖,并颁发证书。

 2.各学科依参赛人数按2:1的比例评定一等奖和二等奖。参赛人数不足3人的学科组,按实际命题质量评定奖项。 

未尽事宜,由学校教务处、教科室解释。

亚博娱乐官方下载教务处

2018年10月8日

 

亚博娱乐官方下载第二届“教学活动月”实施方案(三)

关于征集、评选优秀“教学课例”的通知

一、征集原则:原创性

二、征集课型

引言课、概念课、原理课、复习课、探究课、习题与试卷讲评课等(课型视学科具体情况将有所不同)

三、参赛对象

40周岁以下教师均须参加。(40周岁以上的教师可自愿选择参加。)

 四、参赛科目

     语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、心理

五、活动时间

2018年10月8日——2018年11月23日。

六、上交材料要求   

1.“教学课例”电子稿。

2.先将“教学课例”电子稿上传给各学科教研组长,由各学科教研组长汇总后通过“东中教研组备课组长QQ群”发送给教务处。

七、评比方案

 1.设置一等奖和二等奖,并颁发证书。

 2.各学科依参赛人数按2:1的比例评定一等奖和二等奖。参赛人数不足3人的学科组,按实际命题质量评定奖项。 获一等奖的优秀“教学课例”将汇编成册。

未尽事宜,由学校教务处、教科室解释。

亚博娱乐官方下载教务处

2018年10月8日

 

 :              如何撰写教学课例

 “教学课例”反映的是课堂教学活动从“设计”到“实施”的过程,它以某一具体的课为研究对象,提出对某些教学问题的解决方案和个人反思,以便对课堂教学本身进行改进、优化和提高。通常,教学课例主要包括三个部分,即:围绕教学问题解决的“教学设计”、“教学实录”和“教学反思”。其中,“教学设计”是解决问题的方案(教学预期);“教学实录”是解决问题的做法(教学生成);“教学反思”则描述了“教学预期”的实现程度,即问题解决的效果,也就是对教学的评价。教学课例涉及的问题主要包括了学科问题、教学法问题、认知水平问题、情感态度问题与背景问题等。为了给教师在课例研究中的讨论与反思搭建平台,能否提出针对性强的问题,也是课例撰写成功的关键。   一个优秀的课例,应该是“以问题解决为中心”的课例,需要对设计和记录的原始文本资料做出选择。即:围绕着教学问题,对“教学设计”或“教学实录”资料进行取舍和剪辑,以便集中反映教学问题及其解决过程。“教学反思”更需要集中在对这些问题解决的思考和讨论上。

教学实录、教学反思一般内容对本课教学设计的背景、意图和教学策略进行说明:我是怎样设计这堂课的?记录和描述课堂教学的实际进程:这堂课实际是怎样展开的?对授课过程及效果的反思与讨论:这堂课上得如何?围绕问题选择材料,本课遇到了哪些教学问题,我在教学设计中是如何预设的?问题是如何发生,产生了哪些教学冲突?教学场景是怎样的?教学设计与实际进程的矛盾是什么,如何有效解决这些问题? 发现和揭示有意义的问题,不仅是观察研究(观课)的重点,也是写作课例的关键。如果教学课例不能够发现和揭示教学问题,那么,这种课例至多也只能用来供他人观赏,难以做到以课例为载体开展教学研究,组织教师讨论和交流。课例也将异化为“展示课”的记录文本,丧失了写作课例的本源意义。在写作课例前,要认真进行“问题分析”,结合“教学实录”(文本或视频)进行思考:课堂上产生了哪些教学冲突、问题是如何发生的、这些问题有没有研究的价值、是否能够链接新课程教学的理念、它的背景是什么等等。

教师要经常进行“课后反思”,包括对课堂教学过程(或文本实录资料)进行反思。反思是就是“回头看”,然而不是所有的人在“回头看”中都能看到存在的问题。“回头看”的方法很多,主要取决于教师个人的敏感性与洞察力。发现问题需要有“眼光”,教师的“眼光”就是教师的问题意识和发现问题的能力,这正是写作一个优秀课例的基本前提——从似乎没有问题的地方发现问题,从教师和学生的课堂教学行为中捕捉到问题,教学课例的写作才有了基础。

方案下载:

201810101416042589.doc


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